乡镇实践科学发展观突出问题整改方案

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乡镇实践科学发展观突出问题整改方案(1991字)

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乡镇实践科学发展观突出问题整改方案

乡镇实践科学发展观突出问题整改方案

××镇深入学习实践科学发展观解决突出问题的整改方案 ××镇党委紧紧围绕学习实践活动“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体目标要求,根据县委的工作部署,认真开展学习实践活动。目前,全镇深入学习实践活动已经进入整改落实阶段。针对上阶段分析查找出来的突出问题,镇党委研究制定了科学、周密的整改方案,并逐一抓好落实。

一、干群反映强烈的突出问题

(一)镇域经济发展不快,尤其是农村经济发展步伐缓慢,农业、农民增收困难。

(二)城乡群众饮水难问题。

(三)加强环境卫生整治力度。

(四)提高干部队伍整体素质。

(五)切实改进机关工作作风。

二、突出重点,落实整改措施

针对查摆出来的五项突出问题,镇党委政府高度重视,坚持以人为本,多次组织社会各界人士召开专题座谈会,问计于民。结合镇情,制定并落实具体整改措施,务求解决干群关心的热点、难点问题,真正使群众得到实惠。

(一)夯实厘竹经济支柱产业,发展农业主导产业。

全面贯彻落实上级关于保增长、保民生、保稳定的各项决策部署,抢抓《规划纲要》实施的战略机遇,凭借“三促进一保持”和“双转移”的东风,化“危”为“机”,想方设法壮大镇域经济实力。

1、打造厘竹品牌,走“工业强镇”之路。以怀集县亚洲攀岩锦标赛暨经贸洽谈会为平台,积极探索“政府搭台、企业唱戏”的模式,提高政府服务质量,加大招商引资力度,打造全镇龙头企业,盘活厘竹经济。积极引导中小企业优化结构、转变经济增长方式,实现科学发展、持续发展。特别是抓好厘竹产品的深度开发,增加厘竹加工科技含量,开发出具有市场需要的竹子产品,增加市场占有率,提高市场的竞争能力,打造厘竹经济品牌。抓好怀集“一园四区”——××竹业加工园区的建设步伐,形成高标准、规模化的加工园区,使园区成为怀集县乃至省内外竹子加工集散地。该园区总面积约200多亩,可容纳20多家厘竹加工企业进区经营,是未来粤西北重要厘竹出口基地。对推动当地资源开放、增加竹农收入起着积极作用。

2、优化农业结构,发展农业主导产业。积极响应县委县政府提出的大力发展“一果一猪一蔗”农业主导产业和打造50万亩厘竹基地的号召,立足镇情,在抓好厘竹经济的基础上多业并举,加快农业结构调整,实现农民增收。一是加大技术和资金投入,加强厘竹病虫害防治和抚育改低,每年以新种厘竹1000亩的速度推进,进一步壮大全镇厘竹总量。二是充分发挥“东亮式”创业党员典型示范,带动全民创业热潮。

(二)实施圩镇饮用水工程,切实解决居民饮水难问题。

××圩镇饮用水难问题已持续20多年,是当地群众反映最为强烈的热点难点问题之一。为了实施好饮用水工程这一“民心工程”,××镇党委、政府想方设法筹措资金,多方论证后确定取水点和饮水管道安装路线,确保饮用水安全。积极争取上级和社会各界人士的支持,共筹资金120万元,重新架设水管,圩镇饮用水工程第一期目前已投入使用,使圩镇5000多名居民受惠。目前,饮用水二期工程即将施工,该工程将延伸至圩镇周边二公里村庄,届时,受惠群众将达到120xx人。

(三)全面推进城乡环境卫生革命整治活动,改善群众生产生活环境。

积极响应县委、县政府提出的“城乡环境卫生革命整治”活动号召,结合生态文明村、省级卫生村创建活动,充分调动一切力量,精心谋划部署,稳步推进,打好全镇环境卫生革命整治攻坚战,构建和谐安宁××。截止目前,我镇已累计创建17条省级卫生村,走在全县的前列,其中,××璃玻是全县首个以行政村创建的省级卫生村。今年,我镇将继续加大力度,强势推进省级卫生村建设步伐,确保实现村村有省卫生村的工作目标。

(四)加强教育、强化制度建设,提高干部队伍整体素质。

加强干部队伍和人才队伍建设,我镇主要在以下两方面下功夫:一是切实加强镇村干部,尤其是党员领导干部的思想素质教育。充分利用中心学习组、党校、农村党员干部现代远程教育平台等载体,加强镇村干部理论学习,增强他们的政治意识和党性修养。积极引导干部自觉学习党在各个时期制定的路线、方针、政策,增强业务素质和为民服务的水平。二是强化干部教育、管理制度建设。我镇不断完善镇村干部学习、管理制度,以制度管人,按制度办事,确保干部管理工作有条不紊地开展。

(五)加强作风建设,构建“服务型”政府

全面推进党风廉政建设和反腐倡廉建设。切实加强对党员干部,尤其是党员领导干部的理想信念、党风党纪、廉洁从政和艰苦奋斗教育,促进广大干部自觉遵守党的纪律,增强廉政勤政意识。以开展纪律教育学习活动月为切入点,切实解决党员领导干部在宗旨意识、理论联系实际和纪律观念等方面存在的突出问题。深化服务型机关创建活动,大力弘扬密切联系群众的作风、调查研究的作风、艰苦奋斗的作风、清正廉洁的作风,提高贯彻落实科学发展观的能力。

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