安徽红色资源在高校思想政治教育中的运用

摘 要：红色资源融入高校思想政治教育是当前高校思想政治教育研究的热点问题和重要课题。对安徽丰富的红色资源进行了梳理，对安徽红色资源融入高校思想政治教育的重要价值进行了分析，同时提出了安徽红色资源融入高校思想政治教育的实施路径。结论是安徽红色资源融入高校思想政治教育能增强高校思想政治教育的针对性和实效性。

关键词：安徽红色资源；高校；思想政治教育；运用

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-1101（2018）01-0001-05

Abstract： The integration of red resources into the ideological and political education in colleges and universities is a hot issue and important topic in current research on the ideological and political education in colleges and universities. The article combs the rich red resources in Anhui province， analyzes the important value of the integration of the red resources in Anhui into the ideology and politics education in colleges and universities， and puts forward the implementation paths. The integration of the red resources in Anhui into the ideological and political education can enhance the pertinence and effectiveness of the ideological and political education in colleges and universities.

Key words：Red Resources in Anhui； Colleges and Universities； Ideological and Political Education； the Application

“青年d则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”[1]高校思想政治教育状况的好坏关乎新时代青年顺利成长成才，关乎国家与民族的命运和前途。当前，在社会多元化、经济全球化和网络快速化的背景下，青年大学生的世界观、人生观和价值观等都面临着严峻的挑战，高校思想政治教育还存在很多亟待解决的问题。

红色资源融入高校思想政治教育是当前安徽高校思想政治教育研究的热点问题和重要课题。安徽红色资源在高校思想政治教育中的运用能够丰富高校思想政治教育的内容，创新形式多样的高校思想政治教育的方法，从而强化思想政治教育的针对性和提升思想政治教育的实效性。

一、安徽拥有丰富的红色资源

中国共产党近百年的历史，波澜壮阔、苦难辉煌、史诗华章。安徽人民在中国共产党的领导下，不怕牺牲、顽强拼搏、百折不挠、不懈追求，从新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放时期到中国特色社会主义建设和发展时期，取得了光荣辉煌的成就，创造了丰富多样的安徽红色资源。

安徽红色资源是中国共产党及其领导的安徽人民立足于安徽大地在革命、建设、改革和发展实践中共同创造的，能够满足安徽乃至全国人民的需要并可以开发利用，且经过转化能够彰显其时代价值的各种精神及载体的总和。安徽的红色资源丰富多样，具体体现在革命遗迹繁多、红色名人众多、红色精神文化丰富和红色历史研究成果丰硕等方面。

安徽革命遗址繁多。安徽革命遗址星罗棋布，从南部的黄山到北部的宿州，从东部的滁州到西部的六安，由点到线，再由线到面，遍布整个江淮大地。安徽革命遗址包括革命事件、战争活动遗址、红色人物故居、烈士陵园、革命博物馆等。安徽有1处革命老区：皖西北苏区，有4处革命根据地：鄂豫皖革命根据地、淮南抗日根据地、淮北抗日根据地、皖江抗日根据地，有4处游击根据地：舒霍潜太游击根据地、鄣公山游击根据地、泾旌宁宣游击根据地、贵秋东游击根据地[2]。全国10大将军县安徽占2个（金寨和六安）。安徽有开国将军128位，位居全国第四大将军省。安徽革命遗址总计有3 318处，分布在安徽全省各地。从利用级别来看，市级以上爱国主义教育基地161个，其中，国家级24个，省级66个，市级71个；从保护级别来看，市级以上文物保护单位150个，其中，国家级43个，省级54个，市级53个[3]；这些革命遗址是进行大学生思想政治教育的宝贵资源。

安徽红色名人众多。安徽红色名人辈出、革命英雄烈士浩如繁星。五四新文化运动总司令、党的最早创始人和中共一大至五大党的最高领导人陈独秀，一门两英烈陈延年、陈乔年兄弟，“关键的一票”王稼祥，“龙潭三杰”中的李克农、胡底，“和平将军”张治中，天才军事家许继慎，大别山飞起的雄鹰舒传贤，安徽首任省委书记王步文，安徽革命舍生取义第一人杨兆成，人民教育家陶行知，革命文学“拓荒者”蒋光慈，“六星”上将洪学智，“将军大使”黄镇， 128位开国将军，“擂鼓诗人”田间，“两弹元勋”邓稼先，人民公仆沈浩等等。他们犹如璀璨群星，光华夺目。这些红色名人有的不怕牺牲、视死如归，有的战功累累、功勋卓著，有的无私奉献、呕心沥血，是新时代思想政治教育不可多得的典范教育素材。

安徽红色精神文化丰富。安徽红色精神包含了如陈独秀精神、大别山（金寨）精神、新四军（铁军）精神、小岗精神、王家坝精神、沈浩精神等。另外，还有待提炼的红色精神，如淮海战役精神、渡江战役精神、两淮矿工精神、淠史杭精神等，随着研究的深入将能够进一步丰富安徽红色精神。安徽红色精神文化还包含了安徽丰富多彩的革命歌谣、诗词、书信、标语口号、重要报告和重要革命文献等。著名革命歌谣如《八月桂花遍地开》、《新四军军歌》、《送郎当红军》、《红军之歌》等；著名革命诗词如蒋光慈的《中国劳动歌》、《哀中国》，田间的《假如我们不去打仗》、《自由，向我们来了》等。这些红色精神文化都能成为高校思想政治教育的独特资源。 安徽红色历史研究成果丰硕。出版了《中国共产党安徽历史》1-3卷、《中共安徽党史大事记》1919-1978、《安徽省重要革命遗址通览》、《安徽改革开放实录》1-3卷、《党旗下的辉煌：中国共产党在安徽》、《安徽抗日战争史》、《安徽省抗日战争时期人口伤亡和财产损失》、《渡江战役史》、《红色安徽》，《红皖印记》、《红皖史珍》、《红皖史荟》、《红皖英烈》、《红皖撷英》、《红皖诗抄》、《红皖家书》、《红皖楹联》、《红皖歌谣》等红皖系列丛书，安徽党史期刊《党史纵览》等。还有重要的红色人物传记，如《陈独秀全传》、《王稼祥传》、《李克农传》、《许继慎将军传》、《蒋光慈传》、《洪学智传》、《邓稼先传》等重要成果。这些成果为高校开展思想政治教育工作提供了丰富的资料。

二、安徽红色资源融入高校思想政治教育的重要价值

（一）能够丰富高校思想政治教育的内容

习近平总书记曾深刻指出，“中国革命历史是最好的营养剂”[4]。 作为中国革命历史重要组成部分的安徽革命历史是高校思想政治教育的营养剂，是丰富生动的鲜活教材，是“优质高等教育资源”[5]。安徽革命历史，是中国共产党带领安徽人民在革命、建设和改革中的创业史，是为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的奋斗史，是不断加强自身建设、不断完善和提高自己的发展史。以安徽革命历史为主要内容的安徽红色资源是营养剂，是智慧源，也是青年学生最好的老师。高校管理者和思政工作者，应当高度重视将安徽红色资源融入高校思想政治教育，并把安徽丰富的红色资源运用到高校思想政治教育中去，从安徽红色资源的革命历史和革命文化中汲取丰富智慧和有益营养。利用安徽红色资源的丰富内涵和感性内容能够使高校思想政治教育丰富多彩。利用安徽红色资源能够更加贴近大学生的接受心理和思想实际，符合大多数学生的价值选择偏好，可以明显增强高校思想政治教育的实际效果。

（二）能够创新高校思想政治教育的方式

安徽红色资源具有分布的广泛性和形式的多样性。安徽省16个地级市都分布有重要的革命遗址和爱国主义教育基地。安徽红色资源既有物质形态的、精神形态的，也有制度形态的。在中国共产党领导的各个历史时期，安徽都有重要的革命人物和重要历史事件，因此革命珍贵文物、革命遗址、革命事件和革命精神较多，安徽红色资源的形式多样。安徽红色资源的这些特点决定了安徽红色资源思政化方式的创新性和多样性。安徽红色资源分布的广泛性，有利于各高校随时随地就近运用当地的红色资源开展思想政治教育活动；安徽红色资源形式的多样性，有利于安徽各高校采取多种不同的高校思想政治教育形式，使广大学生更容易被安徽红色资源所吸引，进而提高高校思想政治教育的有效性。

（三）能够激发安徽本地大学生对党的情感认同

安徽这些红色资源遍布于安徽全省各地，安徽本地大学生长期在安徽大地上生活和成长，很多学生所在的家乡也或多或少存在着革命遗址、红色著名人物和红色精神文化，他们有的已经比较熟悉，有的只是道听途说，还有的可能从未听说。但不论是哪一种情况，大学生一旦认识到自己的家乡还曾发生过一些重大事件、出现过著名的红色人物，学生自然就会感兴趣，也自然就会认真对待，因为这不仅仅是作为中国人对自己家乡的特有情感，而且更是安徽大学生们通过自己的家乡能增强内心的自豪感和自信心，在潜移默化中激发安徽本省大学生对党的情感认同，从而增强思想政治教育的感染力。

三、安徽红色资源融入高校思想政治教育的实施路径

“只有探索有效教育途径和方法，方能增强红色资源在高校思想政治教育中运用的实效性。”[6]高校思想政治教育应改变传统的由上而下的理想信念教育途径，以安徽地方红色资源为内容、以安徽省内各级爱国主义教育基地为阵地，结合青年学生的成长需求和主体性，做到“三个转向”，即从书本学习转向社会学习、从理论课堂转向现实生活、从理论灌输转向具体实践。

（一）以理想信念教育为核心，创新形式多样的安徽红色资源思政化培育模式

中国共产党之所以从苦难走向成功，又从成功走向辉煌，关键在于对理想信念的坚持。 “坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上。”[7]新时代的大学生要注重运用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导思想，加强对安徽红色历史和革命理论的学习，不断提高马克思主义思想觉悟和理论水平，保持对远大理想和崇高信念的执着追求。

1.在理论课堂中提升思想境界。安徽红色资源思政化应以青年学生的成长需求为导向，打造精品课程，聘请一些专家学者、模范人物、青年偶像、老红军后人等担任兼职教授，授课内容可以涵盖中国共产党领导下的安徽政治、历史、经济、文化、社会等各领域，能够充分满足青年学生对安徽红色知识的渴望。在这里能够听到最感人的安徽革命历史故事、最壮美的安徽红色诗词、最动听的安徽红色歌谣、最深入的安徽红色文化资源分析、最前沿的安徽革命历史和理论的学术观点、最全面的安徽政策解读，让大学生在认真聆听中思想得到升华。

2.在实践课堂中重温t色历史。安徽红色资源极为丰富，在中国共产党历史上各个阶段，都有安徽籍的革命英雄人物的身影和在安徽发生的重要历史事件，每一所高校所在的城市和地区都留下了丰富的红色遗迹，为安徽高校开展红色资源思政化创造了良好的条件（见表1）。安徽各地高校应立足于本地及周边的红色资源，将红色物质资源转化为教学实践资源，把烈士陵园、革命事迹陈列馆、革命博物馆、革命人物故居或重要革命事件遗址等地作为教学课堂，从革命人物和历史事件中提炼生动感人的革命故事，通过将革命实物、图片音像、文章书画、诗词歌谣等直观、形象地展现给学生，帮助和引导他们了解安徽革命历史，现场亲身体验触摸红色历史，探寻安徽红色资源的丰富内涵。

3.在缅怀先烈中坚定理想信念。安徽红色资源蕴含着丰富的马克思主义理想和共产主义信念，储藏着宝贵的革命理想和精神信仰。高校可以在革命烈士陵园、无名烈士墓和革命英雄故居，通过仪式教育表达对革命先烈的尊敬和崇拜，举行肃穆庄严的祭奠仪式，比如敬献花圈、为革命烈士默哀、聆听先烈们为信仰而牺牲、为国家而献身的英雄故事，重温入党或入团誓词，让学生近距离感受先烈们的爱国情怀和大无畏的牺牲精神，在浓厚的革命氛围中亲身体验，能够增强学生对党和国家的深切情感，坚定学生对马克思主义和中国特色社会主义的理想信念。 （二）以青年大学生全面发展为目标，创新内容丰富的安徽红色资源思政化实践教育途径

长期以来，我国“对大学生全面发展有所忽视，理论性有余而实践性不足，规范性有余而发展性不足，共性有余而个性不足”[8]。在安徽红色资源思政化实施过程中，高校应树立以青年学生全面发展为目标的基本理念，关注他们在思想、心理、体质、技能等各个方面的成长与发展，必须要结合当代大学生的个性特点与群体特征，更新观念，创新实践教育途径，引导和鼓励青年学生多样化发展。

1.在角色扮演中传承红色基因。安徽红色资源的思政化要考虑青年人思维活跃、善于模仿、喜欢变换、想象力丰富等特点。根据青年人特有的特点结合安徽红色资源可以开展一些青年人感兴趣、乐于参与的活动。比如在皖西革命老区红军曾经战斗过的地方，让大学生身临其境，采用角色扮演、模拟战场的方式，让学生穿上红军服、戴上红军帽、背上红军装备，重走红军路，模拟红军战斗的场景；让学生模仿红军战士编草鞋、做担架，替战友包扎伤口、抬伤员，帮老乡干农活、自做红军餐等，让他们通过多情景的角色模拟训练，体验革命道路艰险，感受军民鱼水情深，帮助他们在忆苦思甜中传承红色精神。

2.在严格管理中锤炼优良作风。高校应将安徽红色资源融入到新生军训、“青马工程”培训、入党积极分子培训和党员发展对象培训的实际活动中去，在这些对大学生的培训中进行严格管理，制定严格的规章制度。可以采用红军模式的半军事化管理，除设置一定的军事训练课程之外，还要规定作息时间、早起晨练、集体用餐、集中教学、内务整理、定时检查评阅、学唱革命歌曲等，对随地乱扔垃圾、浪费粮食、行为举止不当、抽烟喝酒、赌博和使用违章电器等不良行为进行及时通报批评，并在考核时实行一票否决制。以此能够克服学生懒惰懈怠现象，在实际活动中帮助学生锤炼艰苦奋斗的优良作风。

3.在课题调研中认清使命担当。安徽高校可采取项目化的运作方式，将安徽红色资源与马克思主义理论以及当前国内的经济社会发展形势相结合，与大学生不同专业和不同年级相结合，与大学生关心的社会热点难点问题相结合，精心策划选题，从大处着眼小处切入，合理安排课题调研内容，通过社会调查、群众走访、实地考察、志愿服务等形式，强化课题调研的针对性。在调研的过程中，青年学生主动深入了解安徽各地红色资源的情况，再根据调研的结果进行分析，形成调研报告、宣传册或宣传视频等成果，不仅能够推动当地社会、经济、文化的发展，更能激发青年学生刻苦学习，为人民服务、为国家效力的使命感和责任感。

4.在团队竞赛中激发自我潜能。高校可以组织学生参加以安徽红色资源为主题的团队竞赛活动，如举办红歌合唱、团体诗词朗诵、团体话剧、团体舞蹈和团体素质拓展训练等文化艺术体育活动。通过开展这些团体活动，把学生的团队竞争转化为团队的力量，激发团队成员的潜能，提升团队的凝聚力、执行力和沟通力，进而培养青年学生的集体主义观念和团队合作意识。

（三）以高校党团组织为主导，探索安徽红色资源思政化实践、管理、服务机制

1.加强与其他高校、地方政府、企事业单位的积极合作，设立红色教育实践基地

红色教育实践基地是开展思想政治践教育的重要保障，是培养大学生理想信念教育和实现其全面发展的重要条件。安徽各高校在思想政治教育过程中，应坚持“知行合一”的原则，在探索安徽红色资源思政化的过程中，积极推进红色教育基地建设。高校应积极主动加强与其他高校、地方政府、企事业单位的合作，争取各种社会资源，将思想政治教育的红色教育实践项目纳入到校校、校地、校企合作平台之中，建立长期合作关系，建立相应的红色教育实践基地。

2.加强对党团活动和思政工作管理，打造高校校园红色文化环境

高校思想政治教育是一种持续性、长久性的教育，是高校肩负的一项重任，因此高校应加强对党团活动和思政工作的管理和监督，着重打造高校校园红色物质文化和红色精神文化。在红色物质文化方面，如在校园里设立安徽红色名人雕像、塑造历史场景，打造校园红色景观，使大学生能够身临其境，在潜移默化中接受安徽红色资源教育；在红色精神文化方面，邀请专家学者做安徽红色资源专题讲座报告，组织学生进行演讲比赛和党史知识竞赛，举办“红五月”大型文艺汇演，在校园广播宣传栏等传播红色文化等。通过这样形式多样的校园红色文化，使学生在耳濡目染中产生共鸣，能够自觉接受理想信念教育、爱国主义教育和道德情操教育等，从而实现良好的教育效果。

3. 满足广大学生的红色知识需求，构建网络红色精神家园

高校思想政治教育培养的对象是互联网时代背景下的当代大学生。根据第40次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国手机网民规模已达7.24亿，手机网民中绝大多数都是青年学生。青年人容易接受新思想、新事物、新技术，手机网络的便捷化、大众化及其蕴含的平等、自由精神与青年学生的价值诉求相契合。青年学生容易受到网络上各种非马克思主义思想的影响，如果红色精神文化不去占领手机网络，其他思想就会去占领，因此，高校应抓住手机网络这一新手段，将安徽红色资源更加便捷地输送给青年学生。微博、微信等新媒体平台的应用给高校思想政治教育带来了新的挑战，同时也为高校思想政治教育效率的提高和培训形式的创新提供了更多的机遇。高校利用各类新媒体平台，构建青年学生的网络精神家园，比如在新媒体平台上建立红色历史、红色影视、红色歌曲、红色故事、红色书画诗词、红色话题论坛等版块，满足广大青年学生对各类红色知识的需求。

总之，安徽红色资源内含着丰富的革命精神、改革创新精神、时代精神、民族精神和爱国精神，安徽红色资源融入高校思想政治教育能够对大学生理想信念、思想观念、价值取向、审美情操和成长成才等方面产生直接影响，对提高当前高校思想政治教育的水平和效率具有重要价值。安徽红色资源运用到高校思想政治教育中去，更是继承革命传统、弘扬革命精神、传播红色文化，展示中国共产党的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，巩固党的群众基础和执政之基的必然选择。

参考文献：

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利――在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28（5）.

[2] 中共安徽省委党史研究室.中国共产党安徽地方史（第一卷）[M].合肥：安徽人民出版社，2000.

[3] 中共安徽省委党史研究室.安徽省重要革命遗址通览（第1册）[M].合肥：中共党史出版社、安徽美术出版社，2012.

[4] 习近平.中国革命历史是最好的营养剂[J].传承，2013（7）：4.

[5] 张泰城，肖发生.红色资源与大学生思想政治教育[J].教学与研究，2010（1）：72-77.

[6] 彭希林，乔湘平.红色资源在高校思想政治教育中运用的途径研究[J].思想政治教育研究，2013（6）：68-70.

[7] 习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报，2016-07-02（2）.

[8] 李霞.红色资源与思想政治教育[M].北京：人民出版社，2015.

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